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測量電功率教案

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  • 發布時間:2016-02-20 20:57:00
  • 發布者:吾愛
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 實驗高中2015 ~2016學年第二學期九年級物理學科
集 體 備 課 教 案

項目
內容
課題
§16.3 測量電功率
修改與創新
教學
目標
知識與技能
會測量小燈泡的額定功率,實際功率,進一步練習使用電壓表、電流表、滑動變阻器。
過程與方法
經歷測量小燈泡電功率的過程,培養制定計劃與設計實驗的能力。
情感、態度與價值觀
培養學生實事求是的態度及合作探究的能力。

教學
重難點
教學重點:制訂計劃與設計實驗,測量小燈泡的電功率
教學難點:制訂計劃與設計實驗

教學
準備
電池2節、開關1只、滑動變阻器1只、電流表1只、電壓表1只、小燈泡(2.5V)1只、導線若干。

教學
過程


一、復習引入新課題
復習電功率的知識:
1.什么是電功率?電功率的大小表示電流做功的快慢。
2.電功率的計算公式
1、 來二、新課學習:提出問題:
教師出示2.5V和3.8V小燈泡、“220V 40W”電燈,讓學生觀察,說出這些參數的意思。通過學生的觀察,提出問題:如何測出小燈泡的額定功率?
2、 制定計劃與設計實驗:
(1)引導點撥:由P=UI可以看出,為了測定小燈泡的電功率,必須測出哪些有關的物理量?測這些物理量需要哪些實驗器材?如何才能使小燈泡兩端的電壓正好等于其額定電壓?

(2)組織學生進行思考、討論,設計出實驗電路,畫在黑板上,并說出實驗所需的器材。
(3)、引導學生思考,為了測出小燈泡的額定功率和實際功率,應該設計出怎樣的記錄表?請學生畫在黑板上。
小燈泡的規格
電壓(V)
電流(A)
電功率(W)
燈的發光情況

U=U額



U>U額



U<U額



3、 進行實驗與收集證據
(1)學生討論、交流實驗的基本步驟,然后請一名學生試述出實驗步驟,教師引導、糾錯。

A、斷開開關,根據設計的電路圖連接好電路,將滑動變組器的滑片滑到電阻值最大處。
B、閉合開關,調節滑動變阻器,觀察電壓表的示數,使小燈泡兩端的電壓等于額定電壓,計算出小燈泡的額定功率。
C、調節滑動變阻器,使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍,觀察小燈泡的發光情況,記下電壓表和電流表的示數,計算出小燈泡的實際功率。
D、調節滑動變阻器,使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的0.8倍,觀察小燈泡的發光情況,記下電壓表和電流表的示數,計算出小燈泡的實際功率。
(2)分2.5V和3.8V兩大組其中2.5V和3.8V各六組,學生進行實驗,填好實驗記錄,教師巡回指導。
4、交流與合作。
學生實驗完成后,填寫好實驗報告,然后在小組間進行交流,討論,回答下面的問題:
(1)小燈泡在什么情況下正常發光?在什么情況下小燈泡比正常情況更亮?什么情況下小燈泡比正常情況下暗?
(2)小燈泡實際消耗的電功率一定等于額定功率嗎?
(3)小燈泡在正常發光時的功率是什么功率?
5、評估。
在“評估” 環節中,要求學生對實驗過程進行回顧和分析,思考在實驗過程中還有沒有不合理的地方,操作中有沒有什么失誤,測量結果有哪些誤差等。
討論實驗過程中的以下問題:
①為什么測量額定功率,不是多次測量求平均值來減小誤差?
②滑動變阻器的作用:(保護電路,改變電阻來調節小燈泡兩端電壓,測小燈泡不同電壓下的電功率。)
(三)、課堂小結
引導學生小結本節學習到的內容,對實驗探究中的問題簡要分析。
(四)、布置作業
如何利用電能表間接測量用電器的電功率?

板書
設計
§16.3 測量電功率
1.測量小燈泡電功率的原理 P=UI
2.實驗電路與實驗器材
3.實驗過程 U實=U額 U實>U額 U實<U額
4.燈泡的亮度由燈泡的實際電功率決定。
5.問題討論
①為什么測量額定功率,不是多次測量求平均值來減小誤差?
②滑動變阻器的作用:(保護電路,改變電阻來調節小燈泡兩端電壓,測小燈泡不同電壓下的電功率)。

教學
反思

課堂教學是教育教學改革的主陣地,在教學實踐和反思中,只有不斷地更新教師的教學理念,不斷地反思自己的教學行為,改進我們的教學方法,完善我們的教學策略,才能切實有效地提高物理教學的質量,使學生“樂學、會學”,在不斷地探究活動過程中,培養學生的科學素質。




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