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初中信息技術 引導層動畫教案與反思

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  • 發布時間:2016-09-03 21:53:00
  • 發布者:吾愛
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  • Tags:引導層動畫
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初二信息技術《小陀螺追夢——引導層動畫》教案
【背景】:在前幾節課中,學生學過形變、元件、逐幀動畫、補間動畫等內容。對幀的相關概念掌握得較好,但對層的作用,小部分學生還未能很好地理解,有時會把多個需要各自運動的對象制作在同一層上。
【教學目標】
知識目標:
●掌握引導層的繪制方法和運動的制作要點。
能力目標:
●掌握創建引導層的方法、繪制引導層的方法
●掌握利用引導線制作動畫的方法與過程
●培養學生自主學習和探究學習的能力
情感目標:通過對本節課內容的學習,從而提高學生學習Flash的興趣和熱情,體驗動畫制作的樂趣,培養學生自主學習和探究學習的能力。
【教學重點】:用引導線制作曲線運動動畫的方法
【教學難點】:在一個引導層先后可有多條引導線引導一個對象運動以及封閉軌跡運動動畫的制作技巧。
【教學方法】:采用演示、啟發、實踐探究、網絡教學相結合的形式。
【教具】:電子教室系統,多媒體計算機,大屏幕,網絡
【激情導課】:
師:在電子教室系統上發布信息“同學們,上午好!上課了”
生:老師好
師:今天我給大家帶來了一個朋友,請同學們欣賞小陀螺追夢視頻。
(用電子教室控制學生機播放視頻)
師:(播放完視頻后)小陀螺在人生舞臺上自由的旋轉,這一動畫可以用flash軟件來實現。這就是我們這節課要學習的內容。
放映幻燈片-----小陀螺追夢 引導層動畫
【教學過程】
師:放映幻燈片---學習目標。找位學生來讀一下學習目標
生1:讀“學習目標”。
師:心中有目標,學習效率會更高!
一、 自學案
師:小陀螺追夢之旅,需要三步:一、搭建舞臺;二、閃亮登場;三、自由旋轉。
師:請同學們完成自學案題目。
1、請同學們快速打開文件“小陀螺追夢.fla”,為“背景“圖層創建補間動畫,制作動態舞臺布景。
2、為陀螺圖層創建補間動畫,讓小陀螺登上舞臺。
溫馨提示:同學們可以參考文字操作提示和圖片操作提示
教師巡視:學生全部都完成了背景和豌豆的補間的動畫。請同學們測試下影片,看看效果如何?
(設計意圖:動作補間動畫在上一節課講過,豌豆的運動軌跡是直線,導出下面的問題)
師:思考:請同學們測試下影片,小陀螺是否動起來了,它的運動路徑是直線還是曲線?如何讓小陀螺做曲線運動呢?
眾生:直線。
師:要讓小陀螺做曲線運動,要用到引導層,請同學們看探究案。
二、 探究案
師:自由旋轉需要兩關,請同學們參考學案的文字提示和圖片提示。
師:強調闖關秘笈
1、先選中“陀螺”圖層,再添加運動引導層;
2、引導線應該繪制在引導層中;
3、使用 “鉛筆”工具中的 “平滑”模式繪制引導線;
4、引導線必須是連接的實線,不能間斷;
5、引導線不能是封閉的曲線,要有起點和終點;
學生探究,部分學生在討論,部分學生埋頭在動畫上嘗試。
教師巡視:
(發現大部分小組能基本順利完成動畫,個別學生沒有成功有這幾個原因:一、引導線沒有畫在引導層上;二、小陀螺的中心點沒有和引導線的起點和終點對齊)
教師分別請兩個小組的代表到教師機演示動畫的實現方法。
小組代表:(邊講解邊操作)第一步:添加“引導層”,選中“引導層”的第一幀,用“鉛筆”工具在舞臺上畫線。
第二步:選中“陀螺”圖層的第一幀,用“選擇”工具,把陀螺的中心點和線的起點對齊,選中“陀螺”圖層的最后一幀,把陀螺的中心點和線的終點對齊。
師:這位同學講的怎么樣?
眾生:好。(學生掌聲鼓勵)
師:剛才我在下面巡視的時候,發現了這幾個問題,咱們來看看問題出在哪?
打開“小陀螺追夢1.fla”文件
生2:引導層的位置不對,應該是給小陀螺圖層添加引導層
師:打開“小陀螺追夢2.fla”文件。提示,引導層上有沒有對象?
生3:舞臺上的軌跡應畫在引導層上
師:打開“小陀螺追夢3.fla”文件
生4:引導線有中斷
師:打開“小陀螺追夢4.fla”文件
生5:小陀螺的中心點沒有和引導線的終點對齊
師:剛才我們一塊研究了動畫沒有成功的幾個原因,希望同學們在做引導層動畫時注意這幾個問題。
大家還有什么疑問嗎?
眾生:沒有
三、 訓練案
師:現在到了“大顯身手”的階段了,請同學們打開“大顯身手”文件夾,每組討論確定一個主題,創作引導線動畫。
學生分組動手實踐操作
(6分鐘后)
電子教室控制學生機分組展示學生的作品。
眾生:給予做的好的作品的學生掌聲。
師:短短的一節課很快結束了,找位同學來總結下我們這節課的內容
生6:創建引導層動畫步驟:
1、創建動作補間動畫
2、添加引導層,繪制引導線
3、把運動對象吸附到引導線的端點上
【結束語】
師:人生因夢想而高飛,人生因夢想而偉大。同學們,讓我們從現在做起,好好學習,不斷進取,放飛我們的夢想,期待明天的成功!最后祝愿,不久的將來,我們班的同學都能實現自己的夢想,都能為我們的祖國貢獻力量。
值日班長作課堂評價:本節課同學們上課都比較的積極,課堂活躍。特別是6組的同學表現最好,請掌聲鼓勵。
師:這節課就到這,下課!
【教學反思】
上課伊始,通過播放小陀螺追夢視頻,引入新課,極大地激發了學生的學習欲望。通過情景教學和任務驅動等方式,由淺入深的對于本節內容進行了學習,通過簡單到復雜的任務讓學生了解了引導層動畫能夠進行多種動畫的設計,并且很好的實施了分層次教學。 課堂中三個任務層層推進,從動作補間動畫的制作,到使用引導層創建引導層動畫,再到自選難度進行創作,增強了學生的自信心和對動畫制作的興趣,并讓不同層次的學生各有所得。
最后通過展示作品,評選作品,生生互評,師生互評,學生參與度高,課堂氣氛活躍。
在教學中充分體現了學生的主導性,通過學生自主學習,合作探究、討論、小組協作、實踐操作、師生交流等教學方式 充分體現了學生們的主導性和教師的引導作用,提高學生們獨立解決問題的能力,同時培養了學生們團結協作、互幫互助的精神。
不足之處,在本節課的教學中也發現了問題:部分學生沒有把元件中心吸附到引導線上或是引導線的繪制不夠圓滑,導致動畫制作失敗。說明學生對知識的細節掌握不夠,同時對教學網站的利用不夠。在今后的教學中應加強對學生細節觀察力和分析能力的培養。

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